■なぜ総合型選抜では「活動実績」が重要なのか?

　総合型選抜は、学力試験だけで合否を決める入試ではありません。志望理由書や大学とのマッチング、そうしたことが重要だと言われていますが、ただ口で述べているだけなのか否か、それを判断する材料となるのが活動実績なのです。
　また総合型選抜は人物評価という側面も有しており、大学は受験生の活動実績を通して、主体性・行動力などの点も評価しています。
　つまり活動実績は、志望理由書などの土台となる存在であるとともに、受験生がどんな人物であるかを知るための材料となるものなのです。

■総合型選抜で評価されやすい活動実績の具体例

活動実績と聞くと、特別な受賞歴や留学経験を想像する方もいますが、実際はそれだけではありません。

・ボランティア・地域活動
・部活動・生徒会での取り組み
・探究学習・研究活動
・コンテスト・課外プロジェクト
・個人で立ち上げた企画・継続的な挑戦

　つまり活動実績で重要なことは、まず大学での学びとどう結びつくかです。身近な活動であっても、目的意識と学びが明確であれば、志望理由書で書いたことの説得力が増すわけです。さらにそうした活動から、主体性や行動力があると伝われば、それも十分、評価対象になるのです。

■活動実績の「作り方」｜これから何をすればよいか

　「これといった活動実績がない」という状態であっても、探してみれば取り組めることは身の回りに数多くあり、高３の７月頃までであれば総合型選抜対策は十分に間に合います。活動実績を作る際のポイントは以下の通りです。

・興味関心・志望分野から逆算する
・短期ではなく、継続できる活動を選ぶ
・短期のものでも評価されないわけではない

　具体的には地域のボランティア活動が真っ先に思い浮かぶことでしょう。例えばインターネットで「地域名　ボランティア」と検索すれば、いくつか参加可能な活動にヒットします。さらに「地域名　社会福祉協議会」で検索すると、その幅が広がるかもしれません。
　また活動実績は、なにもボランティア活動に限ったものではありません。志望理由書につながる経験という点に照らし合わせれば、探求活動や研究活動でも良いわけです。地域の大学で行われている公開講座などは、学問へと接続しやすく、そうしたものに参加することも志望理由書に説得力を持たせることにつながる活動となり、当然それは、自主性や行動力といった評価にもつながっていくのです。

■活動実績の「整理・見せ方」｜評価される形に変える

　既に活動経験がある場合でも、整理の仕方次第で評価は大きく変わります。繰り返しになりますが、活動実績が重要視される１つの理由に、志望理由書で書いたことに説得力を持たせるという側面があります。よって、たくさん活動をしていれば評価されるというものではないため、単なる活動の羅列ではいけません。
　まず受験生が為すべきことは、取り組んだ活動と志望分野との接点を明確にすることです。志望理由書に書くことの中心は、大学でどういったことを研究したいのか、つまり学問研究に対する気持ちです。さらに活動実績は、主体性や行動力などの人物評価という側面を有していることから、ここでは活動を経て思考や価値観にどのような変化があったのか、つまり成長との接点を明確にする必要があるのです。
　もう少し突っ込んで述べれば、複数の活動の連続性もあると良いでしょう。１つの活動経験を取り上げて「●●を研究したい」「成長した」と述べるより、Ａという活動を通して「〇〇に興味を持ち」、そこからさらにＢという活動に取り組んだところ「●●を研究したい気持ちが明確に」そのようなものの方がより説得力は増すことでしょう。

■活動実績と他の対策との関係性

　活動実績は単独で評価されるものではありません。そもそも活動実績は志望理由書の土台となるものと位置付けられますから、活動の背景とそこから得た学び、そして学問との接続を文章化しなければなりません。さらに活動は主体性や行動力といった人物評価にも直結しますから、それは面接においてt活動を通じてどのような価値観の変化がありどんな成長があったかを言語化する必要があります。
　つまり、活動実績は総合型選抜対策の出発点であり、他の対策と切り離して考えることはできないのです。総合的な対策の流れについては、総合型選抜対策ガイドもあわせてご覧ください。

■二重まる学習塾の活動実績サポート

　二重まる学習塾では、活動実績を「作る段階」から「整理・表現する段階」まで一貫してサポートします。
　まず詳細を書き記すことはできないのですが、当塾ではかなり権威のある、普通では真似のできない活動を塾生たちに紹介しております。またそうした単なる紹介にとどまらず、塾生でチームを組んで取り組むことも多々あります。
　そうして活動はそもそも、一人ひとりの興味関心や志望する学問系統に合わせて設計し、学問との接続を図っております。そして志望理由書や面接につながるようにストーリー化し、表現する段階まで伴走して指導しています。